不能轻易说放弃

版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
http://prosperity.blogbus.com/logs/38627799.html

考试是一团浓浓的乌云，给人死的压抑；分数线是失去本心的准绳，任人随意摆放。

在担心和不安中度过了一个月，走在校园里、在去往教室的路上，我看似轻松，但心事重重。佛山二模考试前夕，我让学生平静对待高考前最后一次统考，考试结束到现在，我的心一直没有平静过。坦白而言，也许是太累了，这一个月，学生的状态并不好，加上阴沉的天气，上课时，学生容易犯困、走神。人的亢奋状态可能不会延续太久，亢奋过后，我觉得自己好疲倦。清晨，我不愿面对阳光；听到预备铃声，我不愿加快脚步；站在教室里，我总想着早点下课……真是难熬的一个月。

面对压力，学生疲了，累了，同时有关考生文理比例差距的风声四起，为此，学生很是费神。为了稳定学生的情绪，我专门在网上下载了有关考生情况的资料，并向学生作了详细说明。我小心守着不该让学生知道的“公开”的秘密，内心期待科学的调整。考完佛山二模，我松了口气，这意味着充满阴霾之月的结束。成绩出来时，我仍然那样紧张，在回学校的路上，我仔细点着学生的名字，看着那些并无悬念的分数。试卷容易了，学生的总分提高了，但从横向比较来看，我对学生的成绩不太满意。看着他们对着分数时那样的高兴，我实在不忍打击他们。还有一个多月，给学生一点信心吧，哪怕就那么一点点，至少让他们觉得自己还有希望。

看惯了考试，习惯了考后的划线、分析、评价，尽管我不理解、不赞同。当同事津津乐道时，我选择在僻静的角落沉默。又一次遇到尴尬，我没有抱怨，认真看完不同班级的成绩后，我从惊讶变得无言。现代教育的宗旨是什么？学校的职能又是什么？为了提高老师的工作积极性而出台的“有效率”，的确能起到一定的作用，但这种对老师的要求，不能强加在学生身上。在不那么科学的尺度下，那么多学生上不了“线”，这恐怕应该深思吧。线是客观的，的确能反映问题，但问题反映出来后，需要人来解决。我不在乎所谓的评价、有效率，也不在乎很多人常挂在嘴边的高考奖金，我对得起自己在这里的每一天，也对得起我的每个学生。真心期待，学校能创造奇迹，续写历史，学校成绩好了，我们在外面也有地位。但站在自私的角度，考得再好，我也只是随笑声附和，我与那些成绩、热闹无关。学生陪着太子读书，我有幸接触了王公贵族。我担心最后的结果对学生不公平，如果那么多人都没书读，国民素质怎样提高？

人字的结构是相互支撑，为什么守着死死的规矩不愿改动？人如果生活在斗争、猜忌中，能不累吗？

站在讲台上，我很矛盾，也很难受，不愿让学生知道，不愿意动摇他们的信心。看到认真听课的同学，我觉得内疚。学生都快走到起跑线了，能退却吗，我愿无悔地陪他们走下去。教室里高挂的中国结依然那样鲜亮，正面仍然朝着胜利的方向。“团结、友谊、奋斗、信心”八个字也牢牢地贴在墙上，这是我们共同的信念，我们不会屈服于没有准则的分数线。

前两天，我曾开玩笑，现在还有点想头，到了六月底想都不能想了。同事在笑，但从笑声和表情可以判断出，那是苦笑，是作为老师的心酸。

我不相信我们的汗水会换来失望、不满和苦泪。黑板上的脚印那样鲜活、坚定，那是学生一路跋涉留下的足迹。勇敢地走，不要退缩，我想，最后的果实应该是甜的。虽然在别人眼里，我的学生是被忽略的，我仍为他们感到骄傲。他们给了我快乐，给了我作为老师的尊严。这是我教师生涯的第一个高三，也是告别高中生涯后，我第一次“正视现实”，战胜脆弱。

习惯了和他们嬉闹、说笑，我突然发现沉默的他们是如此可爱。有了这段珍贵的回忆，有了学生的尊重和感激，我还需要什么呢？在同事开怀而笑时，我想，沉默是最好的应对方式。